Подскажите, пожалуйста, ситуация следующая: Есть опыт установки типовой конфигурации Розница 2.1-2.2(автоматизация с нуля в маленьких магазинах) в части установки, обучения персонала.
Хотелось бы двигаться дальше по пути становления себя как 1С-консульант. Куда двигаться дальше? Изучать далее УПП?ЗУП?
Если есть время и желания у вас, то напишите плиз)
---------- Post added at 19:50 ---------- Previous post was at 19:46 ----------
Или УТ?
SERG_356
08.04.2016, 13:09
Сначала можно получить ПРОФЕССИОНАЛА, потом СПЕЦИАЛИСТА (программиста) или СПЕЦИАЛИСТ-КОНСУЛЬТАНТ. Сдаешь экзамены на знание практических знаний и знаний ведения учета. Потом все этоже но по другим программам 1С
Pushast
06.05.2016, 02:29
Для начала просмотри рынок труда. Кто и что требует.
далее определись что хочешь - консультант с опытом программирования, консультант просто...
В любом случае -однозначно знание бухучета, упр.учета и логики программ 1с (она почти для всех одна -" полное отсутствие :) /хихикнула)
Есть еще Документооборот, ERP, КА, БП, ЗУП, УТ, рарусовские конфигурации и тд и тп.
ЗУП - это отдельная песня. Без знания учета зарплаты и кадрового учета лучше не соваться.
Тебе никто не скажет конкретно какую конфигурацию изучать ибо рынок требует разные знания.
А-аа! Еще про налоговый учет забыла... и 100% знание регламентной отчетности. На порядок лучше, чем бухгалтеры знают ее!
avm3110
06.05.2016, 09:54
Есть опыт установки типовой конфигурации Розница 2.1.....
...................................
Хотелось бы двигаться дальше по пути становления себя как 1С-консульант
Мдя-я-я... Уровень вопроса:
Есть опыт строительства домиков в детской песочнице во дворе - Хотелось бы двигаться в направлении "Архитектора крупного мегаполиса" или "Строителя комплекса зданий повышенной этажности"
Изучать далее УПП?ЗУП?
С такой глубиной понимания вопроса - начните с изучения азов предметных областей "Бухгалтерский учет", "Маркетинг", "Управленческий учет" и далее по списку - и только потом возможно будет переходить к подбору инструмента автоматизации тех или иных областей предметной деятельности.